以“评”哺“写”教学微实验——以《这样多美丽》写作为例

【实验背景】 记叙文写作教学包含审题、立意、选材、构思、撰写以及评改等诸多环节，每个环节都需耗费大量的时间和精力，但实际效果却往往不尽如人意。面对这样的困境，我们本着“伤其十指不若断其一指”的原则，试图开展一种“究其一点以统摄其他”的记叙文写作教学微实验。