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| 如影随形 润物无声——读写个性化教学层次性指导策略 | |
| 引用本文： | 晁林,杜德俊.如影随形 润物无声——读写个性化教学层次性指导策略[J].教育科研论坛,2007(3). |
| 作者姓名： | 晁林 杜德俊 |
| 作者单位： | 六安市梅山路小学 安徽六安237000 |
| 摘 要： | 早在两千多年前,庄子就提出了“大人之教,若形之于影,声之于响”的教育主张。他认为贤明的老师对学生的教育,就像人的形体和影子、声音与回声的对应关系一样,自然而亲和。基于以上认识,我们从阅读和作文个性化教学的同步发展中,确立了彼此教学对应迁移的“层次性”指导策略。它包括:浅层目标——从理解课文“写什么”来学习某种表达方 |
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