语文课堂预习中直觉思维能力的培养 |
| |
作者姓名: | 罗方义 刘三妹 |
| |
作者单位: | 信丰县教研室(罗方义),信丰县星村乡中心小学(刘三妹) |
| |
摘 要: | 直觉思维是一种第一印象的未经充分逻辑推理的思维。这种思维往往决定着更深一层思维的方向。正确的直觉思维可预测整个教学的过程、结果,形成解决问题的敏捷、灵活的能力。课堂预习作为学生掌握新知识的第一环,直觉思维在其间起着至关重要的作用。在实践中我们根据直觉思维的特点,将直觉思维能力划分为预测力、尝试力、感受力三种具体的能力来抓,使直觉思维能力的培养落到了实处。 一、依照教学目标培养预测力。 直觉思维具有模糊的特点,这和学生在课堂预习过程中对新知识所产生的模糊是一致的。模糊是思维过程中的客观现象,不一定是坏事。关键是在模糊中
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|