双分制教学在初中物理教学中的实践探究

为了顺应学生评价的改革与发展要求,苏州市木渎实验中学以学生学业水平和全面素质发展为目的提出了双分制教学。双分制教学伴随着日常学习展开,结合初中物理教学的特点,具有让学生成为评价主体实现自评互评,评价内容更加个性化,评价方式更加多样化等实践意义,本文主要针对在实践中遇到的问题与实施策略进行分析。