构建生活化思品课堂 提升学科核心素养

杜威曾指出:"直接的道德教学只能帮助学生形成‘关于道德的观念’不能形成‘道德观念’。""能够影响行为,使行为有所改进和改善道德观念是通过学校整体生活才能获得的。"思品课堂教学要紧贴学生生活实际,从学生道德发展的现状、问题和需要出发,将教学的价值引导融入学生鲜活的生活场景之中,使学生在参与、体验、思考、分析、讨论中获得人生感悟和理性升华,促进德性品质的内在生成,提升学科核心素养。