浅谈“批判性历史思维”的培养——以人教版必修三《新文化运动与马克思主义的传播》为例

随着新课程的不断深化,批判性历史思维在历史教学和历史考试中有了越来越多的印证。各类历史考试,甚至是高考题中大量引用新材料,要求学生根据材料总结结论,很多结论的表述和教科书有很大不同,甚至几近相反。这对学生分析、理解、归纳材料的能力,以及批判性思维的技能有很高的要求。若从思维之建构来看,批判性历史思维的提出,不是单一的应用批判性思维,而是立足思维本身的结构以及来源,反思不同思维范畴的内在特点,进而理清与展现新的思维方式的认识过程。从这个角度上说,批判性历史思维是批判性思维与历史思维结合的产物。