循文本“写作指向” 教学生“表达技能”——以《黄山奇松》为例谈阅读教学中的“写作指向”

有幸聆听过特级教师管建刚的"‘指向写作’的阅读教学"讲座,结合"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"的理论,更清晰意识到阅读教学最终目的是为了写作,而学生学习课文,无非是经历一场写作的指导,借助文本语言的载体,打造一条通往写作的道路。