从模因论视角看背诵在高职应用文写作中的应用

语言学习的过程就是语言输入与输出相互影响、相互促进的过程。本文通过模因理论的探讨,提出了背诵在高职英语应用文写作中的可行性,为模因论的应用研究提供了新的视角。