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| 以新课标为指针 抓好阅读教学起步 | |
| 引用本文： | 赵原.以新课标为指针 抓好阅读教学起步[J].贵州教育,2004(6). |
| 作者姓名： | 赵原 |
| 作者单位： | 贵阳市实验小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。”必须“根据学生语言和身心发展的特点确定阶段目标,选择教学策略。”并对低年级阅读教学提出要求,归纳起来,可分为四个方面:一是情感态度与习惯,主要是喜爱阅读、喜欢图书、爱护图书;二是学习基本的读书技能,主要是朗读、默读;三是应有起码的读书方法,包括借助图画读书,结合上下文和生活实际感受课文中人物、事件、美好情境和优美语言;四是注意积累与背诵。以《语文课程标准》总目标及要求为指针,笔者认为,起步阶段的阅读教学法应从三点抓起。一、要扎实细致地落实读,教给学生有效的读书… |
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