| 网络教育形态的本质特征 |
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| 引用本文： | 高荣国. 网络教育形态的本质特征[J]. 中国远程教育(综合版), 2002, 0(8): 19-21 |
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| 作者姓名： | 高荣国 |
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| 作者单位： | 江苏教育科学研究院(江苏教育学院),210013 |
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| 摘 要： | 网络媒体的教育应用存在着三个层面:工具层面、整合层面和形态层面。支撑网络教育形态的基础是网络数字化理念:不连续思维、非线性思维和跳跃性思维。网络教育下的知识重新分割、网络学习下的知识学习顺序和网络引导下的知识结构培养是网络教育形态的本质特征。网络教育形态下,传统教育体系“课”的概念、“课程”概念、“教材”的概念以及学习的动态评价与管理等诸多方面将产生根本的变革。
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| 关 键 词： | 网络教育 教育形态 教育理念 |
| 文章编号： | 1009-458X(2002)08-0019-03 |
| 修稿时间： | 2002-05-21 |
Essential Character of Web-based Education |
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| Gao Rongguo. Essential Character of Web-based Education[J]. Distance Education in China, 2002, 0(8): 19-21 |
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| Authors: | Gao Rongguo |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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