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| “试误”教学法与新课程下的高中数学教学 | |
| 引用本文： | 徐军.“试误”教学法与新课程下的高中数学教学[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2007(4). |
| 作者姓名： | 徐军 |
| 作者单位： | 盐城市射阳县新洋农场中学 224300 |
| 摘 要： | 如何运用科学有效的教学方法和策略,提高单位时间内的教学效率,成为目前广大一线教师和教研人员最为关心的课题。“试误”教学法以桑代克的“尝试错误”学习理论为直接依据,是指教师以逆向思维的角度切入教学,有意给学生设计错误的思路、答案,人为地设置一些思维“陷阱”,从而激发学生去探究、思考、辨析、比较,发现错误,进而修正错误的教学方法。这一教学法撇开了传统的教学设计思路,为新课程下的高中数学教学提供了全新的视角。一、“刺激—反应联结”与“试误”教学法桑代克(E.L.Thorndike)是美国著名的心理学家,首创用实验法研究动物… |
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