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| 高中数学课堂思维现状及受阻原因分析 | |
| 作者姓名： | 刘洪友 |
| 作者单位： | 山东省平度市第九中学 |
| 摘 要： | 现如今如何在课堂中高效激发学生的思维,成为我们急需解决的问题,笔者就课堂教学中的思维现状作如下分析.1教学问题情境创设简单化，脱离学生实际 情景认知理论认为：学习是学习者基于特定情境对知识主动建构的过程，学习者的认知过程本质是由情景决定的，情景是一切认识活动的基础，而知识则蕴含于产生知识的情境之中．教学中，情境的创设往往流于形式，轻视“思维”的含金量， |
| 关 键 词： | 数学课堂 思维 原因分析 现状 问题情境创设 高中 课堂教学 学生实际 |
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