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| “研训一体”教师培训模式的实践探索 | |
| 引用本文： | 周丽霞.“研训一体”教师培训模式的实践探索[J].中小学教师培训,2013(6):13-14. |
| 作者姓名： | 周丽霞 |
| 作者单位： | 哈尔滨市教育研究院,黑龙江哈尔滨150038 |
| 摘 要： | 提升教师专业素养和执教能力，促进学科教师可持续发展，是学科教师队伍培训的目标要求。为实现这一目标，我们尝试开展了学科“研训一体”的教师培训，通过各种研训活动，借助多样载体，有效提升了教师的课堂教学观察、诊断、设计改进和教学研究能力。有效开展“研训一体”学科教师培训，我们的策略是：一、关注问题研究。找准“研训一体”的起点研训一体，就是要打破长期以来形成的教研和培训分离的局面，将教研和培训有机整合，做到研中有训、训中有研。研训一体， |
| 关 键 词： | 教师 培训模式 执教能力 素养教育 |
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