|
|||||
|
|
| 自主探究 适时建模 择机而用——再探小学数学《植树问题2——方阵》 | |
| 引用本文： | 余建淳.自主探究 适时建模 择机而用——再探小学数学《植树问题2——方阵》[J].中国科教创新导刊,2014(14):126-127. |
| 作者姓名： | 余建淳 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市保俶塔实验学校,浙江杭州310007 |
| 摘 要： | 自主探究、算法多样、适当建模是《数学课程标准》所倡导的教学理念,在2011版标准中特别提出在活动中积累经验,渗透数学思想.笔者基于小学四年级第八册数学广角《植树问题2——方阵》的课例研究提出学生在具体情景中,学生主动探究、寻求方法多样,让学生自己慢慢感悟、提炼和优化的策略,让学生的个性化学习得到充分的发挥,使得每位学生在数学学习上得到不同的发展. |
| 关 键 词： | 自主探究 方法多样 数学建模 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |