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对话式教学中追问的价值引领——以“关爱他人”教学为例
作者单位:
;1.山东省济南市第五中学
摘 要:
在对话式教学中,追问是对话策略的重要组成部分,有效、适时的追问能使课堂充满生机与活力,生成丰富的动态资源。本文通过三个有价值的对话教学追问片段,呈现"意料之外""意料之内""不知所措"三种类型的追问之策及其价值引领,成就真实的道德与法治课堂,让教育立德树人根本任务在课堂落地生根。
关 键 词:
对话式教学
追问
价值引领
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