直面“回避”——对“认识分数”一课的思考

从教多年,笔者深知只有在把握教材和了解学生的基础上才能灵活驾驭课堂。笔者往往得意于一节课在自己的掌控之下顺利完成,却间或在不经意间发现：课堂好似少了些许“生气”。仔细想来,自己把许多学生可能出现问题、暴露情况的“机会”都给“节省”掉了。知道某个地方学生的思维可能出岔，行为可能脱离教师掌控的范围，干脆绕过不问，或不给予学生发表见解的机会，也就是不让学生有直面此问题的机会，这样一来少了很多“麻烦”。最近接连听了几节课，笔者发现新老教师在教学中都可能存在这种教师有意“回避”的现象，现就“认识分数”一课谈谈自己的看法。