| 新课标下的古诗文课堂教学策略浅谈——从高考古诗文答题情况谈起 |
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| 引用本文： | 吴文年,舒银根.新课标下的古诗文课堂教学策略浅谈——从高考古诗文答题情况谈起[J].江西教育科研,2007(1):115-116. |
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| 作者姓名： | 吴文年 舒银根 |
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| 摘 要： | 《高中语文新课程标准》的“阅读与鉴赏”部分中规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文．背诵一定数量的名篇。”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神．为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值．从中吸取民族智慧；用现代观念审视作品．评价其积极意义与历史局限。”解读上面文字的内容．我们不难看出对古诗文教学的要求：强调文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法．落实且注重在阅读实践中的运用：强调从历史发展和现代观念两个角度理解、评价文章内容，丰富文化积累，积淀文化底蕴，
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| 关 键 词： | 古诗文教学 课堂教学策略 答题情况 “阅读与鉴赏” 新课标 中华民族精神 历史局限 |
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