|
|||||
|
|
| 体验学习中的教师角色行为 | |
| 引用本文： | 寿多涓.体验学习中的教师角色行为[J].教学月刊(小学版),2003(11):12-13. |
| 作者姓名： | 寿多涓 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县教育局教研室 312000 |
| 摘 要： | 所谓“体验学习”,是指让学生的学习置身于一定的情境(真实的生活情境、模拟情境)之中,经历它、感受它、考察它,最终认识它、掌握它。体验学习重在情感激发、心灵感悟,它能使学生在不同的情境体验中内化知识,升华情感,丰富经验,增强能力。在小学数学课堂教学中,倡导体验学习能真正使学生内在和外在两个方面都得到充分成长。那么在体验学习中,教师该充当怎样的角色?教师角色该怎样正确定位?教师的角色行为应带给学生怎样的感受?现结合教学片断作一反思,与同行共商。片断一:体验1分钟有多长。师:(出示动态钟面)1分钟究竟有多长?1分钟能做些什… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |