识字教学之我见 |
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引用本文: | 李娟.识字教学之我见[J].中国科教创新导刊,2010(27):190-190. |
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作者姓名: | 李娟 |
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作者单位: | 江苏省邳州市官湖镇中心小学,江苏邳州,221326 |
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摘 要: | 低年级孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课让他们机械地读写识字,孩子们会觉得素然无味,教学效果也不会好。识字教学会陷入一种高耗低效的状况,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,作为老师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,让学生在轻松愉快的游戏中通过自主探究、合作的学习过程,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。
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关 键 词: | 识字教学 低年级 兴趣 自主学习 |
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