首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部学科
医药、卫生
生物科学
工业技术
交通运输
航空、航天
环境科学、安全科学
自然科学总论
数理科学和化学
天文学、地球科学
农业科学
哲学、宗教
社会科学总论
政治、法律
军事
经济
历史、地理
语言、文字
文学
艺术
文化、科学、教育、体育
马列毛邓
全部专业
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目中文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
理解:小学语文自主学习的实践路径
摘 要:
正一、理解场域:潜心会文的习惯养成教学情境是一种情景交融的氛围,一种有形与无形组成的"教学情意场"。教师在预设课案时,要着力营造教学情境,构筑彰显自我的平台,唤起学生表达的欲望,碰撞出智慧的火花,还课堂生命本真。1.情境创设,新课导入。特级语文教师于漪曾说过:"在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节。"导入设计精妙是关键,它是拉开精彩序幕的突破口。
本文献已被
CNKI
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号