|
|||||
|
|
| 灵活运用“先学后教”,打造数学高效课堂 | |
| 引用本文： | 纪春艳.灵活运用“先学后教”,打造数学高效课堂[J].小学教学研究,2015(5):55-56. |
| 作者姓名： | 纪春艳 |
| 作者单位： | 陕西榆林实验小学 |
| 摘 要： | <正>新课标指出,要基于学生认知水平和已有经验,展开面向全体学生的启发式教育,重视因材施教。这句话说明教学中学生是课堂的主体,教学应该以培养学生的自学能力、自主探究能力为目标,重视学生学习的过程和探究的过程,强化学生的学习体验。由此,我们提出"先学后教"教学理念,以学生自学为主,学生动手实践为主,以教师点拨和教育为辅,形成面向全体学生的小学数学创新教学方式。一、创设情境,奠定高效课堂基础 |
| 关 键 词： | 数学创新 学习过程 自主探究能力 学习体验 实践探究 自学能力 知识的基础 能力培养过程 推理判断 生生互动 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |