精细挖掘拓展 优化过程方法——从语文学科的视角解读“862”资源的育人功能 |
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引用本文: | 姚遇春.精细挖掘拓展 优化过程方法——从语文学科的视角解读“862”资源的育人功能[J].现代教学,2007(4):16-17. |
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作者姓名: | 姚遇春 |
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作者单位: | 上海市静安区教育学院 |
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摘 要: | 语文学科的教材,历来是“文以载道”,作品的主题必然具有较为鲜明的育人功能。然而,如何使学生对此产生较深的感悟,并留有较深的印象,在很大程度上就要取决于过程和方法的优化了。从这个角度看,教师的育人意识和能力就显得极为重要了。此次,我们观看了“862”中小学、初中、高中三个学段的一百余节语文课,发现了一些在这方面做得比较成功的课。我们就以此为例,试作如下解读。
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关 键 词: | 育人功能 语文学科 优化过程 解读 挖掘 资源 “文以载道” 育人意识 |
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