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| 小学科学教师课堂引导语的运用策略 | |
| 引用本文： | 林厚妙.小学科学教师课堂引导语的运用策略[J].新课程研究,2009(6):21-23. |
| 作者姓名： | 林厚妙 |
| 作者单位： | 浙江平阳县中心小学 |
| 摘 要： | 小学科学课改在提倡把动态生成的教学观转化为课堂教学行为时,也应要求教师的引导语采取：导入时—引导精选粗筛;预测时—引导合理想象;实验时—引导先想后做;结论时—引导分析概括等策略,以提高学生自主探究活动的有效性,促进其科学素养的形成。 |
| 关 键 词： | 小学科学 教师 引导性语言 |
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