以“考”为导究竟给我们带来了什么

参加高考阅卷工作将近30年，恐怕要被同行们戏称为“最后一个匈奴”了。在这种一年一聚散的规律性活动之后，当然要评价别人，也难免要审视自己：当年的试题该如何评价？作为任课教师，功过得失在哪里？提高语文能力的根本出路是什么？哪些经验教训可以用于“下一次”？说实话，这些问题常常是无解多于有解，理论败于实际，怅惘重于振奋——在目前的情况下，应对考试实在不是一件令人身心愉悦的事。