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| 素质教育呼唤分层次教学 | |
| 引用本文： | 任克晖.素质教育呼唤分层次教学[J].江苏教育,1999(11). |
| 作者姓名： | 任克晖 |
| 作者单位： | 温州育英国际实验学校小学部 |
| 摘 要： | 素质教育呼唤分层次教学。分层次教学不仅仅是一种教学法,更应是一种教学思想,因为它从本质上打破了传统教育把学生作为一个容器,教师把知识拼命往容器里倒的观念,真正从根本上承认并尊重了学生的个体差异,同时利用这种差异使教学活动得到优化,而不像传统教学那样简单的将之抹灭或视而 |
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