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| 基于“语用”思考的教材文本处理 | |
| 引用本文： | 孔维清.基于“语用”思考的教材文本处理[J].七彩语文(小学低年级),2014(3). |
| 作者姓名： | 孔维清 |
| 作者单位： | 扬州市江都区宜陵中心小学; |
| 摘 要： | 正《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。从这一层面出发,我们对教材的运用处理则要更多地关注文本语言和表达方法,着眼于语言的实践运用,要让学生在教材内容的学习中获得阅读能力和言语运用能力的共同提升,最终形成个人全面而扎实的语文素养。在课堂教学中,我们又该如何面对教材进行合理的教学处理呢?一、进一步明确教材要教什么基于"学习语言文字运用"理念下的运用教材,就是要将教材中各类文本的教学目标统整到为学生学习语 |
| 关 键 词： | 语言文字 课堂教学 表达方法 教材文本 文本处理 教学目标 运用能力 语用 学生学习 教材内容 |
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