运用思维导图提高师范生“story-time”的教学实践

结合译林版《牛津小学英语》六年级教材中一篇课文,介绍思维导图在语篇教学中的应用:读前阶段运用思维导图导入语篇,读中阶段运用思维导图理解语篇,读后阶段运用思维导图复述、拓展语篇。藉此探讨运用思维导图优化英语师范生的语篇教学设计能力。