“教学做合一”与体验性学习的整合

“教学做合一”是陶行知先生具有独创性的教育思想,将“教学做合一”与体验性学习加以整合,从某种意义上说,也是为了“创造性”地发展陶行知教育思想;而将两者整合正是最大限度培养、提高、发挥学生创造力的最切合实际的有效措施。一、“教学做合一”的体验性学习的师生关系“教学做合一”的体验性学习的师生关系,是指学校开展的“教学做合一”的体验性学习强调教学建立相学相师、亦师亦生的民主平等的师生关系。陶行知的“教学做合一”的民主平等师生关系在具体实践中,体现在两点上:第一,以“做”为确立师生关系的基础,人与人的关系、师与生的关系不是固定不变的,而是随着做的活动的展开而发生角色转变;第二,这种师与生的关系不仅体现在两个个体之间,同时也还体现在同一个体身上,即同一个体既是师、也是生,亦师亦生,在做的基础上教与学的合一,师与生的合一。教学活动中,我们着眼于利用各种手段,创建民主、和谐、平等的师生关系,使教与学合一,师与生合一。在这样的师生关系中,让学生感受与体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善;理解、宽容、亲情、关爱,同时感受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导、建议,从而形成丰富的人生态度和情感体验。如在教学“事物的发展是前进...