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| 运用形象思维优化历史教学 | |
| 引用本文： | 张道芬.运用形象思维优化历史教学[J].教书育人,2002(5):14-15. |
| 作者姓名： | 张道芬 |
| 作者单位： | 山东沂水 |
| 摘 要： | 所谓形象思维是指用形象去反映和把握客观事物，因而它具有直观性、具体性、情感性和生动性等特征。在初中历史课教学中，我们可以充分调动学生的形象思维，形成典型化和概括化了的历史画面，以便更形象、更生动、更深刻地再现历史。一、运用形象思维增强教学内容的直观性，激发学生对历史的兴趣历史是有血有肉，多彩多姿的，但又是瞬息即逝，无法再现的。活生生的历史真实已经在永恒流动的时空中消失，学生们今天所学习的，只是由于受到篇幅的限制而高度浓缩了的历史教科书。当然，在教科书中，仍有不少内容为学生的思维活动提供了形象鲜明… |
| 关 键 词： | 形象思维 历史教学 初中历史 生动性 直观性 学生 情感性 典型化 再现 客观事物 |
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