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| 备课上课说课 | |
| 引用本文： | 汤永蓉,周军江,邢洁皓.备课上课说课[J].化学教学,1998(1). |
| 作者姓名： | 汤永蓉 周军江 邢洁皓 |
| 作者单位： | 华东师大一附中!200080 |
| 摘 要： | 系统论要求我们清楚透彻地掌握整个系统要素之间的关系，并加以合理的调控，使系统产生大于要素之和的功能，取得最佳效益．教学的要素是“教师”、“学生”和“教材”，使教学产生较大效益的关键是处理好三者之间的关系．教师是主导，教师通过备课、上课、说课的步骤把不自觉的单向授课思路，变为自觉的与学生、教材的多向调控过程，这是一种符合教学客观规律的升华．在系统思想的指导下，教师备课时既备教材、又备学生再备教学调控；上课时既注意教学目标，又注意学生质疑，最大限度地发挥学生的主体功能；在说课时，归纳小结教学得失，既… |
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