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| 关注语文课堂提问的有效性 | |
| 引用本文： | 赖礼瑚.关注语文课堂提问的有效性[J].福建教育学院学报,2006(2):84-85. |
| 作者姓名： | 赖礼瑚 |
| 作者单位： | 福建师范大学 |
| 摘 要： | 过去的语文课堂满堂灌受到批判,现在的语文课堂满堂问也应该批判。问不一定就是启发式教学。一节课无休止地问,连给学生思考的空间都没有,给学生阅读品味文章的时间也没有,那还叫什么语文课?语文课堂的提问存在着诸多问题。例如:肤浅性提问,看似场面热闹,老师一问学生齐声回答,表面学生全会,实则没学什么,还会导致学生养成浅尝辄止的不良习惯;质难性提问,问题高深莫测,显示老师水平高,学生目瞪口呆,不知所措;模糊性提问,问题模棱两可,学生云里雾里,一 |
| 关 键 词： | 课堂提问 语文 启发式教学 不良习惯 西方学者 课堂教学 学生 老师 模糊性 习惯性 |
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