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| 自主、合作、探究的学习方式在地理教学中的应用 | |
| 引用本文： | 邵清亮.自主、合作、探究的学习方式在地理教学中的应用[J].山东教育,2004(17). |
| 作者姓名： | 邵清亮 |
| 作者单位： | 平度市长乐镇教育办公室 |
| 摘 要： | 新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生主动参与、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力。因而,在地理教学中,我们教师要充分体现“以学生终身发展为本”的教学理念,积极引导学生自主学习,探究发现,合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生能力发展的空间。一、训练学生自主学习的能力自主学习是学生学习主动性的一种外在表现,是学习的最高境界。发现学习法的倡导者美国心理学家布鲁纳认为:“实现教学计划、完成教学任务的一个最可靠的方法是善于引导学生自己主动去‘发现’、‘探究’或… |
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