义务教育阶段学生发展特点的调查研究

全国教育科学九五规划教育部重点课题“不同地区教育共同发展战略研究”进行了一项跨省区大样本调查研究，用一套以实践操作能力与情景行为选择为主要内容的综合类开卷式书面访谈，对小学4年级、初中2年级学生学习与生活的认知水平、情感水平、行为水平及其相关因素进行综合测试，以了解学生发展水平的质量及其相关因素，探讨不同地区义务教育发展不平衡的某些特点。运用SPSS软件统计分析3337份有效测试卷得出的结论是：1、不同地区小学生基础化课质量水平有显性差异，而思想以及行为习惯等综合素质能力没有显差异；2、在江苏、安徽两省。协调与他人关系及叙述能力、协调与社会关系及论述能力、书面表达能力，城市中的学生优于农村学生，城乡差异显；数学综合能力得分低而无城乡差异；英语实践能力没有城乡差异；3、在解决了温饱问题之后，义务教育阶段学生基础化课质量水平与经济发展水平、家长对子女的化教育投入、教师对学生学业评价、父母对子女学业期望均无明显正相关联系。