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| 基于“自主建构”的数学教学研究——以“相似三角形的性质”的教学设计为例 | |
| 引用本文： | 葛红琴.基于“自主建构”的数学教学研究——以“相似三角形的性质”的教学设计为例[J].数学教学通讯,2024(2):17-19+53. |
| 作者姓名： | 葛红琴 |
| 作者单位： | 江苏省南通市启秀中学 |
| 基金项目： | 2022年度南通市“十四五”教育科学规划“自学·议论·引导”教学法研究专项课题“基于‘学材再建构’的初中数学课堂有效性的教学设计研究”（ZX2021004）； |
| 摘 要： | 揭示知识的形成过程，引导学生自主建构完整的认知体系是数学教学的核心任务.为了达成这个任务，笔者开展了基于“自主建构”的数学教学研究.文章以“相似三角形的性质”教学设计为例，从“创设游戏情境，导入新课；素材直观呈现，引发猜想；借助几何画板，验证猜想；完成实际问题，应用推广”四方面展开研究，并提出相应的思考与评价. |
| 关 键 词： | 猜想 自主建构 相似三角形 |