从《纲要》到《指南》,论“五指活动”理论的时代价值 |
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作者姓名: | 蔡军 安灵 |
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作者单位: | ;1.西安文理学院幼儿师范学院;2.西安交通大学医学院第一附属医院幼儿园 |
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摘 要: | 以陈鹤琴活教育理论中的五指活动理论为线索,从教育内容、主导观念、基本思想、教师地位、教育评价、组织实施等方面入手,分析其在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所体现的历史价值;还从框架结构、教育目的、幼儿的主体地位、课程实施、学习特点出发,剖析其在《3-6岁儿童学习与发展指南》中的时代价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》是对五指活动的继承和发展,《3-6岁儿童学习与发展指南》是对五指活动的发展和创新。五指活动理论通过《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,彰显了新的时代价值。
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关 键 词: | 陈鹤琴 学前教育 五指活动 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 3-6岁儿童学习与发展指南 幼儿主体 |
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