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| 研究性学习促进学生主动发展 | |
| 引用本文： | 林国灶.研究性学习促进学生主动发展[J].教师,2014(22):90-90. |
| 作者姓名： | 林国灶 |
| 作者单位： | 福建省莆田第二十八中学 |
| 摘 要： | 正研究性学习是指在教师精心有序的指导下,逐步培养学生以科学有趣的探索方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式,从而使其不断养成一种自觉思考、主动获取知识的习惯。研究性学习体现了以创新精神为核心的教育观。我们的基础教育过于注重以应试为目标的接受性学习,久而久之,形成了"两强两弱"(基础知识的掌握和应试能力强,实践能力和创新精神弱)的现状。研究性学习有助于克服接受性学习的弊端,改善"两强两弱"的不利现状,有效学习与内化研究性学 |
| 关 键 词： | 学习过程 学生主动发展 应试能力 接受性学习 性学 教师专业水平 知识的掌握 学生自主探究 课堂教学 创新精神 |
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