| 激活学习机制,引领教师幸福成长 |
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| 引用本文： | 陈智贤.激活学习机制,引领教师幸福成长[J].教师,2014(19):15-16. |
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| 作者姓名： | 陈智贤 |
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| 作者单位： | 湖南省长沙市芙蓉区修业学校 |
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| 摘 要： | 正教师的专业发展水平并非仅仅取决于教师的学历,更大程度上取决于教师成长的制度与机制。学校如果能着力营造富有生命活力的学习型组织,引领教师在自身成长中找到坐标,燃起自主发展的激情,教师必将得到快速的立体化发展。在这方面,我们进行了一些探索,获得了点滴体会,希望得到方家的教正。一、分层研训,激活需求,助推成长湖南省长沙市芙蓉区修业学校(以下简称"修业学校")创建于1903年。历
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| 关 键 词： | 学习机制 幸福成长 专业发展水平 读后写 主题教学 专业知识 校内外专家 教学论文 学术意识 常规教学 |
激活学习机制,引领教师幸福成长 |
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| Abstract: | 教师的专业发展水平并非仅仅取决于教师的学历,更大程度上取决与教师成长的制度与机制.学校如果能着力营造富有生命活力的学习性组织,引领教师在自身成长中找到坐标,燃起自主发展的激情.在这方面,我们进行了一些探索,获得了点滴体会,希望得到方家的教正. |
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