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| 数学教学情境创设的有效性 | |
| 引用本文： | 黄永丽.数学教学情境创设的有效性[J].云南教育,2015(3):18-19. |
| 作者姓名： | 黄永丽 |
| 作者单位： | 弥勒市租舍明德小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发智力、培养创新精神的重要前提和关键,"创设情境"是小学数学教学中的一道亮丽风景线。一、创设故事情境,激发学习兴趣"教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。只有学生对学习内容感兴趣才会产生强烈的求知欲。"如果教师适当地给学生营造一个故事情境,不 |
| 关 键 词： | 数学教学 课堂教学环境 情境创设 数学学习活动 传授本领 学习成效 生活情境 开发智力 激发求知欲望 知识内化 |
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