以教导学 提升学困生阅读能力

语文教学的效应与学生阅读能力的发展，有着网络式的紧密关系。在其结构中，既有先天资源的差异，又有后天训练的作用。既有情感的因素，又有认识的缘由。同时，学生阅读能力的强弱，与其已有知识、阅读兴趣等方面都有密切联系，学生阅读能力的培养，是语文教学的重要内容之一。但在实际教学中，几乎每个班级都会碰到对阅读缺乏兴趣，甚至产生畏难情绪的学生，我们姑且称之为阅读学困生。这批学生无论是在阅读知识、习惯、心理等方面，都存在偏差。