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| 深度 浓度 高度——浅谈我的教学与研究 | |
| 引用本文： | 徐绍仲.深度 浓度 高度——浅谈我的教学与研究[J].中国小学语文教学论坛,1992(3). |
| 作者姓名： | 徐绍仲 |
| 摘 要： | 在教育教学改革深入发展的今天,侧重于学生方面的研究越来越多,这无疑是正确的。但是,侧重于教师方面的研究.仍是不可忽视的一个重要的方面。每一位语文教学人员,最频繁的工作就是备课、上课。欲进一步提高的同志,除了备课、上课之外,还不断地总结,并发表一些教学研究方面的文章。专门搞教研的同志,也不满足于一般的工作与活动,往往把教研的成就书写成文,发表于报刊。30余年的教学生涯,我的深刻体会是:备课一定要有深度,课堂一定要有浓度,发表一定要有高度。备好课,是搞好教学的基础之基础,根本之根本。深度,即对教材理解的程度要深,人的认识触及事物的本质要深。备课要达到“有深度”的要求,因素 |
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