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| 热泪英雄的穷绝情怀——《渔家傲》教学设计 | |
| 引用本文： | 印春芳.热泪英雄的穷绝情怀——《渔家傲》教学设计[J].中学语文教学,2011(8). |
| 作者姓名： | 印春芳 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市贡桥国际学校 214433 |
| 摘 要： | 教学创意]我国古典诗词在宋玉时代就确立了悲秋的母题,且成为一种传统,一般人很少有意识去打破这个多少有点封闭、凝固的套路.范仲淹在《渔家傲》中突出了国力衰弱下塞外之秋的景象,虽然外在意象悲凉,但他的内心却始终怀着“燕然未勒归无计”的豪情壮志,那份对边境紧张局势、边土存亡与否的敏锐感受,包裹在词人捍卫国土的决心与怀乡思家的真情至性之中,使得《渔家傲》悲而不凉,突破了宋初之词的婉约风气,予人耳目一新的感觉.故在教学中,抓住其“悲而不凉”的特点展开教学,并以此为纵线贯穿全课,层层展开,循序渐进;从对“穷塞主”之“穷”的评价人手,通过比较阅读正面欣赏“穷”字,进一步体会词人内心的矛盾性和复杂性. |
| 关 键 词： | 教学设计 学生 意象 教学目标 情感需要 朗读 穷塞主 范仲淹 凉州词 比较阅读 |
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