把准“三个关系”实现“三个统一”--辩证把握个性化阅读

本文从解读语文新课标关于个性化阅读有关论述着手，分析个性化阅读的基本内涵，引出个性化阅读必须把准文本与感知的关系，实现文本与生活的统一；把准务实与存异的关系，实现工具性与人文性的统一；把准自主与点拨的关系，实现阅读实践与有效指导的统一。意在纠正教学实践中，因片面理解个性化阅读而引起的偏差。