数学实验:发展量感的有效路径——“千克的认识”教学片断与思考

<正>“千克与克”是苏教版教材三年级上册的教学内容。质量单位不像长度、面积单位那样可以用标准模型加以表征，需要借助其他手段才能进行描述，甚至有些物体的质量与其外部形态有很大差异，直接影响到学生对质量的感知。这些都容易给学生的学习带来困难，并直接影响到他们建立有关质量的量感。也因为这样的原因，很多学生对生活中常见的物体的质量缺乏体验，他们很容易记住质量单位的名称及其关系，但对量感的把握常常出现偏差。