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| 基于多维分析的教师TPACK课堂观察研究——以小学科学为例 | |
| 作者姓名： | 张静 高文丽 |
| 摘 要： | 整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师信息化教学水平与教学智慧的集中体现.深入课堂去观察和揭示教师TPACK运用的特点与存在的问题,对于促使教师自我反思、改进技术与教学的融合具有重要的意义.目前,学界关于具体学科教师TPACK课堂观察的分析路径与定性研究仍较为薄弱.本文以小学科学为例,探讨了教师TPACK课堂观察的... |
| 关 键 词： | 多维分析 整合技术的学科教学知识 课堂观察 小学科学 |