|
|||||
|
|
| 微视频在数学教学中的巧妙运用 | |
| 引用本文： | 郑秀铭,谢秀芳.微视频在数学教学中的巧妙运用[J].小学数学教育,2022(Z3):46-47. |
| 作者姓名： | 郑秀铭 谢秀芳 |
| 作者单位： | 1. 福建省罗源县教师进修学校第二附属小学;2. 福建省罗源县教师进修学校附属小学 |
| 摘 要： | <正>建构主义理论认为，人总是要借助直观的、动态的表象去理解和认识抽象的、静止的事物，这种认知方式与生俱来，且要伴随一生。小学阶段学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期，因此借助直观形象思维发展抽象逻辑思维是一种必然选择，微视频就是契合学生认知规律而产生的一种教学技术手段。微视频就是把一些不易理解或枯燥的数学知识，转化为学生喜闻乐见的动态场景或动画场面， |