显性设计与隐性实施：大学英语课中的课程思政——以《大学创新英语2》Unit 7 Architecture 为例

大学英语课程兼有工具性和人文性双重性质，具有开展课程思政的天然优势。在开展课程思政前，要注意挖掘与课本内容相关的恰当的思政元素，对思政目标进行显性设计；在实施课程思政时，可以抓住课堂中的词汇教学、句子结构解释、文化知识点等方面的内容，将思政元素自然融入到授课中，再通过拓展课文的主题加深学生对思政元素的理解，加速学生对思政元素的内化，以达到隐性实施课程思政的目标。