指向“完整地学”的复习课设计——以六年级上册“整理与复习”单元第一课时的教学为例

<正>复习课的教学要引导学生查漏补缺，温故知新，完善认知结构，提升关键能力，培养积极的数学学习情感。复习课的教学设计，需要指向“完整地学”。什么是“完整地学”？复习课的教学如何指向“完整地学”？下面以苏教版教材六年级上册“整理与复习”单元“数的世界”板块第一课时的教学为例，谈谈笔者的思考及具体做法。一、“完整地学”是复习课教学的应然指向“完整地学”是笔者提出来的小学数学教学主张。主要包含三层含义：其一，