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| 促进结构化教学的策略 | |
| 引用本文： | 鲍迎泉.促进结构化教学的策略[J].小学数学教育,2022(20):20-21+27. |
| 作者姓名： | 鲍迎泉 |
| 作者单位： | 江苏省高邮市秦邮实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题《基于学科核心素养的小学数学单元教学实践研究》（课题编号：D/2021/02/614）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>结构化教学是指在教学中从知识体系、知识结构的整体出发，抓住各知识要素之间、不同知识之间的内在联系，基于学生的已有经验，引导他们经历理解与迁移、联结与拓展、实践与应用的建构过程，形成新的、更具生长性的动态认知结构。在教学中如何对数学的基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想方法进行整体建构，进而促进学生实现知识和相应思维方法的结构化，并从“立结构”逐步过渡到“用结构”？下面拟从关联、融通、 |