在“简单”中窥见“深刻”——“简单的周期”教学片断与思考

<正>“探索规律”的内容旨在让学生通过对身边或生活中常见现象中规律的探索与发现，帮助学生学会用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学的语言表达，提升应用意识。教学中，笔者通过对“探索规律”教材中静态呈现的问题及数学活动内容转化成动态的学习发现过程，安排有层次的探究活动及应用性练习，凸显探索的意蕴，以激发兴趣、激活认知，进一步促进学生的思维走向深刻，积累探索数学规律的经验。