解构与重构:基于结构化视角的单元整体设计——以“分数的意义和性质”单元教学为例 |
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引用本文: | 陆小蓓.解构与重构:基于结构化视角的单元整体设计——以“分数的意义和性质”单元教学为例[J].小学数学教育,2022(18):7-9. |
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作者姓名: | 陆小蓓 |
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作者单位: | 江苏省南京市五老村小学 |
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摘 要: | <正>布鲁纳强调,无论我们教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。基于结构化视角的单元整体设计就是通过对教材、学材、评价的解构与重构,来提炼单元核心元素,统整单元核心方法,重构单元练习层次,从而构建出单元整体结构以及相应的方法策略结构、学习评价结构。基于单元整体的结构化设计能够以“整体、系统、关联和结构”的视角统整单元教学,促进学生形成良好的知识结构、能力结构和素养结构。
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